PLANTÀ DELS ARBRES AL RIU SERPIS-26-02-2013

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ANIMACION LECTORA TERCER CICLO.

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MI QUERIDA THEO

Anne Vantal

Editorial Edelvives.

Con la lectura del libro “ Mi querida Theo “ hemos ampliado el tratamiento de la expresión oral y el fomento de la lectura .    También hemos tenido oportunidad de trabajar temas muy importantes de la sociedad actual.

        Aprovechando los capítulos más representativos que nos han permitido trabajar también los sentimientos, las inquietudes, la personalidad de los personajes, los conocimientos de otro país como Grecia… etc , hemos realizado un imaginario viaje a Grecia, donde tanto nuestros alumnos/as , como nosotras, hemos disfrutado de la belleza de esta ciudad, de su interés histórico-cultural.

        Los trabajos de los alumnos/as han sido muy positivos para el desarrollo de este viaje. Han aportado poemas, fotografías, informaciones culturales, gastronómicas, música, danza….etc

        También han sido muy valoradas las aportaciones en el blog de Amparo que nos han hecho vivir in situ el país .Siguen estando ahí para cualquier momento del verano poder ver y recordar.

       

   MI QUERIDA THEO

                                         Anne Vantal

Objetivos:

·        Desarrollo de la expresión oral. ( Plan de mejora ).

·        Placer por la lectura. ( Fomento de la lectura ).

Contenidos:

·        Temas de la sociedad actual: El divorcio.

·        Los sentimientos, las inquietudes, la personalidad de los personajes, los conocimientos de otro país como Grecia… etc.

·        Contenidos de la programación del tercer trimestre.

Creación de un ambiente adecuado: Desarrollo de la actividad

1.- Destinar un tiempo concreto y especial dentro del asignado al área  de Lengua.

2.- Preparar la clase, los pupitres o sillas de forma apropiada para que todos los alumnos/as puedan escuchar o participar en la comunicación según convenga.

3.- Establecer de forma democrática unas reglas de comportamiento centradas tanto en el respeto hacia quien habla como hacia el que escucha.

4.- Limitar el tiempo de intervención a unos minutos.

5.- Procurar que el que habla o el que expone oralmente reciba inmediatamente algún tipo de gratificación: aplauso, preguntas que muestren el interés, correcciones amables y positivas….

6.- Sobre todo crear un clima de confianza y COMPLICIDAD entre los alumnos/as.

7.- Aprovecharemos todas las ocasiones que se presentan en la convivencia escolar para mejorar la comprensión y expresión oral, siempre tratando de relacionar y globalizar con los temas que trabajamos en los libros de lectura.

8.- Leemos el libro en clase y vamos sintetizando los párrafos más importantes donde se desarrollan los sentimientos, las inquietudes, la personalidad de los personajes, el tema….etc

9.-Los alumnos/as durante el proceso de la lectura del libro van expresando de forma oral e  individualmente las ideas, opiniones, sentimientos, experiencias propias de su vida…. etc

10.- Se realiza todo un trabajo sobre la expresión oral de forma individualizada. Nos apoyamos gráficamente en el mural que decora la clase.

FOTOS DEL MURAL

- Los alumnos/as se dividen en grupos de cinco. Cada grupo se encarga de preparar el trabajo que le corresponde:

Grupo 1 OBJETIVO DEL VIAJE.

Grupo 2 HOTELES.

Grupo 3 COMIDAS.

Grupo 4 EXCURSIONES.

Grupo 5 DESPLAZAMIENTOS.

 Dicho trabajo se ha podido globalizar con otras àreas como: Matemáticas, Inglés, Música.

- Después con todos los párrafos o capítulos que hemos considerado que son los más representativos realizamos el montaje de la actividad.

Escribimos el texto y le vamos añadiendo todas las aportaciones de nuestros alumnos/as y de los profesores como: poemas, objetivo del viaje, despegue, aterrizaje, vídeo de Atenas, vídeo de la Grecia clásica, danza griega, gastronomía …..etc

- A continuación se realiza ya el viaje imaginario. Todo un despliegue. Degustación de productos típicos de Grecia. Señalamos que una mamá nos hizo pan de pita.

- Después al aterrizar la tutora entrega a cada alumno/a los recuerdos que hemos comprado en Grecia.  En este caso ha sido: “ UN LIBRO SON SEMILLA ”

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      SEMANA DEL LIBRO Y LAS LETRAS

     Esta semana va a ser muy importante para nosotros, ha llegado el momento de la representación de "La vida es sueño" de Calderón, no toda la obra ¡claro está! pero si el acto en el que aparece nuestro poema, con él participamos los alumnos/as de 6ºP en esta SEMANA DEL LIBRO.

     Hemos tenido la oportunidad de:

     - Conocer a uno de nuestros grandes autores como es Calderón de la Barca.

         - De aprender a recitar en un castellano antiguo.

    - Vivenciar los sentimientos de los propios personajes.Sabemos que están caracterizados de tal manera que tienen, ante todo una función simbólica. Segismundo refleja la lucha entre los instintos inhatos y las normas morales.

Rosaura es la viva imagen de la defensa del honor. Clotaldo, tiene que escoger, durante toda la obra, entre la lealtad al rey y sus deberes como padre. Clarín es el que da a la trama algún toque de humor.

     - El desarrollo del drama acaba concluyendo que el hombre es un ser libre que es capaz de vencer sus instintos y escoger su camino de forma adecuada. La fantástica y hermosa comparación de la vida con un sueño se puede comparar con el tópico de la fantasía y la realidad, lo aparente y lo auténtico. En resumen, con el sentimiento de incerteza e inseguridad que podemos experimentar, a veces, sobre la vida.

     - Que Segismundo es un príncipe que fue encerrado en una torre para evitar que se cumpliera un "oráculo" el cual anunciaba que Segismundo sería un príncipe que gobernaría con gran tiranía, por esta razón su padre lo encerró para evitar el cumplimiento de esta profecía.

     - Segismundo en la torre se cuestiona así mismo el porqué de su existencia, ya que ni el más vil de los seres humanos marecía tal condena, según él, el único crimen que ha cometido fue el haber nacido.

     - En todo este embrollo, él seguía cuestionándose si él estaba vivo o estaba soñando, si estaba viendo la realidad o sólo una fantasía, ya que tal catástrofe era demasiada como para estar viviéndola en su propia carne.

     - También hemos descubierto un poco la música del barroco.

**Bueno aquí os dejamos el argumento de la obra.**

LA OBRA

SEGISMUNDO:      ¡Ay, mísero demí,  ay infelice¡

ROSAUA:               ¡Qué triste vos escucho¡ Con nuevas penas y tormentos lucho.

CLARÍN:                 Yo con nuevos temores.

ROSARUA:             ¿Clarín…?

CLARÍN:                ¿Señora…?

ROSAURA:             Huyamos lo los rigores de esta encantada torre.

CLARÍN:                 Yo aún no tengo ánimo de huír, cuando a eso vengo.

ROSAURA:       

   ¿No es breve luz aquella caduca exhalación, pálida estrella, que en trémulos desmayos pulsando ardores y latiendo rayos, hace más tenebrosa la obscura habilitación con luz dudosa?. Si, pues a sus reflejos puedo determinar, aunque de lejos, una prisión obscura; que es de un vivo cadáver sepultara; y porque más me asombre, en el traje de fiera yace un hombre de prisiones cargado y sólode la luz acompañado. Pues huír no podemos, desde aquí sus desdichas escuchemos. Sepamos lo que dice.

Descúbrese 

SEGISMUNDO:

        Con una cadena y la luz vestido de pieles.

SEGISMUNDO: 

      ¡Ay mísero de mí, y ay infelice¡. Apurar, cielos, pretendo, ya que me tratáis así, qué delito cometí contra vosotros naciendo.

Aunque si nací, yaa entiendo qué delito he cometido; bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor, pues el delito mayor del hombre es haber nacido.

Sólo quisiera saber para apurar mis desvelos –dejando a una parte, cielos, el delito del nacer--, ¿qué más os puede ofender, para castigarme más?. Pues si los demás nacieron, ¿qué privilegios tuvierón que no yo goce hamás?.

Nace el ave, y con las galas que le dan belleza suma. Apenas es flor de pluma, o ramillete con alas, cuando las etéreas salas corta con velocidad, negándose a la piedad del nido que dejan en calma; ¿y teniendo yo más alma, tengo menos libertad?.   Nace el bruto, y con la piel que dibujan manchas bellas, apenas signo es de estrellas –-gracias al docto pincel--, cuando, atrevido y cruel, cuando, atrevido y cruel, la humana necesidad le enseña a tener crueldad, monstruo de la su laberinto; ¿y yo, con mejor instinto, tengo menos libertad?.

     Nace el pez, que no respira, aborto de ovas y lamas, y apenas bajel de escamas sobre las ondas se mira, cuando todas partes gira, midiendo la inmensidad de tanta capacidad como le da el contro frío; ¿y yo, con más albedrío, tengo menos libertad?.

     Nade el arroyo, culebra que entre flores se desata, y apenas sierpe de plata, entre las flores se quiebra, cuando músico celebra de las flores de piedad que le dan la majestad del campo abierto a su huída; ¿y teniendo yo más vida, tengo menos libertar?.

     En llegando a esta pasión, un volcán, un Etna hecho, quisiera sacar el pecho pedazos del corazón. ¿Qué ley, justicia o razón nagar a los hombres sabe privilegios tan suave excepción tan principal, que Dios le ha dado a un cristal, a un pez, a un bruto y a un ave?.

ROSAURA:

     Temor y piedad en mí sus razones han causado.

SEGISMUNDO:

     ¿Quién mis voces ha escuchado?  ¿Es clotaldo?

ROSAURA:

      No es sino un triste, ¿ay de mí?, que en estas bóvedas frías oyó tus melancolías.

SEGISMUNDO:

     Pues la muerte te daré porque no sepas que sé que sabes flaquezas mías. Sólo porque has oído, entre mis membrudos brazos te tengo de hacer pedazos.

CLARÍN;

     Yo soy sordo, y no he podido escucharte.

ROSAURA:

     Si has nacido humano, baste el postrarme a tus pies para librarme.

SEGISMUNDO:

   Tu voz pudo enternecerme, tu presencia suspender, y tu respeto turbarme. ¿Quién eres? Que aunque yo aquí tan poco del mundo sé, que cuna y sepulcro fue esta torre para mí; y aunque desde que nací –si esto es nacer—sólo advierto eres rústico desierto donde miserable vivo, siendo un esqueleto vivo, siendo un animado muerte.

   Y aunque nunca vi ni hablé sino a un hombre solamente que aquí mis desdichas siente, por quien las noticias sé del cielo y tierra; y aunque aquí, por que más te asombres y monstruo humano me nombres, este asombros y quimeras, soy un hombre de las fieras y una fiera de los hombres.  Y aunque en desdichas tan graves, la política he estudiado, de los brutos enseñado, advertido de las aves, y de los astros suaves los círculos he medido, tú sólo, tú has suspendido la pasión a mis enojos, la suspensión a mis ojos, la admiración al oído.

   Con cada vez que te veo nueva admiración me das, y cuando te miro más, aun más mirarte deseo.  Ojos hidrópicos creo que mis ojos deben ser: pues cuando es muerte el beber, beben más, y de esta suerte, viendo que el ver me da muerte, estoy muriendo por ver. 

   Pero véate yo y muera; que no sé, rendido ya, si el verte muerte me da, el no verte ¿qué me diera? Fuera más que muerte fiera, ira, rabia y dolor fuerte fuera vida.    De esta suerte su rigor he ponderado, pues dar vida a una desdichado es dar a un dichoso muerte.

ROSAURA:

     Con asombro de mirarte, con admiración de oírte, ni sé qué pueda decirte, ni qué pueda preguntarte; solo diré que a esta parte hoy el cielo me ha guiado para haberme consolado, si consuelo puede ser del que es desdichado, ver a otro que es más desdichado.

     Cuentan de un sabio que un día tan pobre y mísero estaba, que sólo se sustentaba de unas yerbas que comía.  ¿habrá otro –entre si decía—más pobre y triste que yo? Y cuando el rostro volvió, halló la respuesta, viendo que iba otro sabio cogiendo las hojas que él arrojó.

     Quejoso de la fortuna yo en este mundo vivía, y cuando entre mí decía: ¡Habrá otra persona alguna de suerte más importuna?, piadoso me has respondido; pues volviendo en mi sentido, hallo que las penas mías, para hacerlas tú alegrías las hubieras recogido.

     Y por si acaso mis penas pueden aliviarte en parte, óyelas atento, y toma las que de ellas no sobraren.  Yo soy…

La música

Un vídeo que hemos visto como referencia para que nos ayude un poco en nuestra interpretación.



Y cuando el viernes terminemos nuestro trabajo de puesta en escena, colgaremos las fotos.

   SEMANA DEL LIBRO Y LAS LETRAS

        Esta semana del 25 al 1 de marzo celebramos en nuestro cole la Semana del libro y de las letras. 

        A cada curso le ha tocado trabajar un poema, a nosotros: "Caminante no hay camino" 

              de  ***Antonio Machado.***

        

        Caminante, son tus huellas

        el camino y nada más;

        Caminante, no hay camino,

        se hace camino al andar.

        Al andar se hace el camino,

        y al volver la vista atrás

        se ve la senda que nunca

        se ha de volver a pisar.

        Caminante no hay camino

        Sino estelas en la mar.

        Otra vez las vivencias que tenemos en poesía se nos unen y parecen tener un hilo conductor, que en este caso nos lleva de nuevo al cantautor Joan Manuel Serrat con su canción "Caminante no hay camino". Así que tratamos de globalizar nuestro trabajo y darle forma para aprender tanto a recitar como a cantar y entonar vivencias de una generación.

        Una generación la del 98 a la que pertenece Antonio Machado y de la que hemos conocido algunas características como:

        - Que son autores que analizan el problema de España: las causas de sus males,las posibles soluciones,el pasado, el futuro,etc.¡¡¡¡Vamos casi lo mismo que ahora!!!!!!!!

            Hemos realizado diversas actividades para trabajar este poema como:

        - Conocer el poema a través de sus versos.

        - Ordenar esos versos y formar el poema.  

        - Memorizarlos.

        - Recitarlos.

        - Construir un caligrama con el poema.

        - Vivenciar su época a través de los comentarios     de nuestras profes.

        También hemos aprendido a descubrir metáforas que utiliza el autor como: el camino; que para el autor es la vida, un sendero que uno tiene que ir recorriendo y descubriendo,que serán nuestras decisiones las que determinen el rumbo que este camino tomará. 

Las estelas, de espuma al fin, son el mensaje de las vidas de los otros de aquellos que - para cada uno - han significado algo.Ésa es la única pista, quizás, que podemos tener en nuestro particular viaje.

        - Aprender la canción de Joan Manuel Serrat y cantar el poema.Con este ejercicio decidimos presentarnos el próximo viernes al recital de poesía de esta  Semana del libro y de las letras.

SEGUNDO RECITAL DE POESÍA. 

CURSO     2012-13

        Iniciamos el curso pasado en 3º de Primaria un recital de poesía de una forma improvisada y lúdica  que estaba relacionado con el libro que estábamos leyendo: “ El circo de Baltasar” de Pepe Maestro.

        Aquella experiencia fue muy positiva y nos prometimos entonces, que tuviera una continuidad.

        Así que este año hemos empezado a trabajar la poesía con  unos objetivos claros y unas metas que se puedan ir logrando a lo largo de todo el curso.

 No pretendemos que sea una actividad puntual sino que forme parte del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos/as. Queremos dar importancia al desarrollo de los sentimientos, a que el alumno/a se contagie de magia, de emotividad, de buena expresión oral, de interpretación, de que pueda adquirir el conocimiento de otras realidades, de otras experiencias vividas  y transmitirlas a sus compañeros/as, de adquirir una capacidad crítica...etc.

        Leer, escuchar y recitar permite recrearse en el mundo de la comunicación y aquí les dejamos una muestra de ello: nuestro SEGUNDO RECITAL DE POESÍA.

A este acto acudieron nuestros padres y comenzó así: con una canción del cantautor Joan Manuel Serrat "Mediterráneo" que  nuestro compañero Hugo Toledo aportó y que todos pudimos aprender y vivenciar durante la realización  de nuestras actividades sobre poesía.


A continuación dio comienzo nuestro recital, que esperamos os guste.

http://youtu.be/YNkcAUAv1kw

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VISITA RAÚL LLOPIS

               VISITA RAÚL LLOPIS

      El pasado día 14 de febrero, tuvimos la oportunidad de que Raúl Llopis visitara nuestra aula como padre de alumno y para contarnos una experiencia vivida en FITUR ( Feria internacional de turismo).

      A Raúl ( hijo) le hacía mucha ilusión que su padre nos contara todo lo vivido y acaecido en esa feria.

      Siempre aprendemos cosas muy interesantes, pero esta vez fue muy motivador. Íbamos aprender de forma diferente, con la compañía de un papá.

      Fue una experiencia curiosa en la que pudimos aprender:

      - Que Gandia es una ciudad turística y por ello participa en esa feria.

      - Que la participación de Raúl fue con un dulce ( trena borgiana )en el que se utilizaron para su elaboración productos típicos de la época de los Borgia: almendras, azúcar, cabello de ángel.

      - Nos explicó cómo elaborar caramelos.

      - Aprendimos a valorar los productos típicos de nuestra tierra.A distinguirlos por su forma, sabor, textura etc.

      - Nos contó una pequeña historia familiar, ya que su obrador está fundado con una tradición de hace más de cien años.

      - No sabemos si Raúl hijo continuará con esta tradición y profesión, pero si que sabemos que es una camino abierto que tiene para poder seguirlo si le gusta.

      - Todo lo que nos contó fue muy interesante, pero sobre todo nos expresó con gran interés que es muy importante para nosotros aprender todo lo que nuestros profesores/as nos enseñan, desarrollar un espíritu de esfuerzo, de responsabilidad.

       Que con todo ello ya tenemos la mitad del camino andado.

Los niños no necesitan padres gigantescos, sino seres humanos que hablen su lenguaje y que sean capaces de penetrar en sus corazones.

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RELAJACIÓN

ME SIENTO BIEN…

Creo que es importante que enseñemos a los niños a  mirar hacia adentro hablando de temas profundos, fijándose en lo esencial y mágico de la vida.

Trabajando con ellos su cuerpo, su mente y su espíritu, los podremos encaminar  hacia su verdadera naturaleza. Crearemos distintas posibilidades, fomentando la creatividad, mejorando la autoestima etc.” Todos somos UNO y UNO con el UNIVERSO.

Hay una frase muy bonita que nos dice:

“LA FELICIDAD NO ES UN ESTADO INTERIOR, Y POR ELLO NO DEPENDE DE LO QUE TIENES SINO DE LO QUE ERES. NO PIENSES QUE PUEDES,¡ SABES QUE PUEDES!

 LO QUE TE DIFERENCIA TE HACE MARAVILLOSO”

Existen unos principios éticos relacionados con el mundo, para encontrar la calma, la sabiduría, la paz, el entendimiento, la compasión, la abundancia y el amor, son los siguientes:

-La no violencia hacía ti mismo y hacia los demás. Respeto por todo lo  que te     rodea. Podemos ayudar a los niños  a reconocer su propia ira, agresión e         ignorancia. 

Si analizan lo que les enfada, consiguen distanciarse del factor que desencadena su cólera, y si se analizan a sí mismos con aceptación se ofrecen la posibilidad de cambiar, adquieren una actitud más cariñosa y consiguen dominarse a fin de no dañar a otras personas o cosas.

-Decir la verdad y actuar de forma consecuente. Mentir no soluciona problemas. Podemos fomentar en los niños la sinceridad hablándoles de las mentiras y sus consecuencias. Alabemos su sinceridad asegurándoles que la valoramos mucho.

-Los niños deberían aprender a no coger nada que no les pertenezca, y no sólo objetos, sino también ideas ajenas. Animemos a que desarrollen sus propias ideas y alabemos su originalidad. La honestidad con uno mismo aporta más seguridad personal.

- Distanciarse de la codicia. Para muchos niños la cantidad de objetos que poseen sus amigos es muy importante y con frecuencia no quieren tener menos que los demás. Enseñémosles a diferenciar entre desear algo y realmente necesitarlo.

- La austeridad como norma que ayuda al desarrollo de hábitos positivos. Los adultos deberíamos ayudarles a encontrar aspectos en su vida en los que puede practicar la autodisciplina. Deberíamos centrarnos en ayudarles, y no pensar por ellos, ni recordarles en todo momento lo que tienen que hacer, porque no conseguiremos más que influir negativamente en su comportamiento.

- El aprendizaje autodirigido, alude a la instrucción del ser, lo cual no implica únicamente hacer deberes o leer libros. Los niños que habitualmente formulan preguntas como “ ¿ Quién soy? “ y “¿Cuál es mi objetivo?”, encontrarán menos dificultades. Los adultos podemos ayudarles a encontrar respuestas  a sus preguntas ofreciéndoles libros para leer, o animándoles a escribir un diario en el que se sientan libres de plasmar sus pensamientos. Por supuesto es importante que deseen realmente hacerlo.

- Dedicación a la vida espiritual en la que ya no se percibe el impulso de los deseos individuales. Les podemos animar a que confíen en sus propias fuerzas y se convenzan de que está muy bien ser como son, mostrándoles confianza y fe en ellos mismos, la divinidad está en todo, de igual manera en nuestro interior.

Para todo ello es importante trabajar la relajación. 

Hemos hecho unos ejercicios de relajación utilizando la música, la imaginación, la visualizaciones de colores, percibiendo sensaciones distintas, de frío, de calor, alegría.

           *****En resumen practicando la concentración.*****

Las visualizaciones guiadas pueden transformarse en un maravilloso viaje para los niños, porque cada historia les traslada hacia un reino de inocencia y sorpresa. 

“VIVE TODO LO QUE IMAGINAS, SUEÑA, VISUALIZA, PERDONA, AMA, RESPETA, SONRIE, SE TU MISMO, Y TU ESTADO DE RELAX SERA 

CONSTANTE”

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FIESTA MADRE JOSEFA

VISITA DE FELIPE GARCIA

                                                 *** VISITA FELIPE***

Os podemos contar que la visita surgió a partir de una experiencia vivida desde la inocencia, desde la niñez .

Nuestra tutora aprovechó para explicarnos que debemos ser muy cautos y aprender:

• Que a veces una mirada puede hacer daño, aunque esté hecha sin maldad.
• Que normalizar situaciones que no hemos visto nunca ayuda a integrar.
• Que el esfuerzo es un tesoro muy grande que todos podemos conseguir.
• Que la superación nos produce satisfacción.
• Que el compartir vivencias nos enriquece.
• Que podemos ser ¡grandes personas!!!!!!!!

Después de esta tutoría, sentimos la necesidad de conocer a Felipe, que no dudó en visitarnos y enseñarnos también grandes experiencias, como la de ser un buen empresario que se dedica a fabricar sillas para hacer deporte.

Nos causó una gran sorpresa, admiración y entusiasmo. Nos ayudó mucho a pensar que debemos disfrutar de todas las cosas maravillosas que nos ofrece la vida y sobre todo aprender a ser felices.

MUSICA BARROCA CALDERON DE LA BARCA